荆楚网（湖北日报）（记者齐一轩，张“忙”又“亮”。 打破壁垒、融合：从“两张皮”到“融合” “中国建筑”的诞生，始于湖北肯研究院的高层设计和系统规划。学校响应教育部“一省一策思想政治课”集体行动开展，比对湖北省“中国新时代”思想政治课公选课体系建设要求，千方百计打造这门具有时代特色、行业特色、学校特色的思想政治课黄金课程。 《建设中国》围绕打破思想政治教育与职业教育的“肌肤”困境，以“速度建设中国”、“精准建设中国”、“建设中国”为核心章节。伊娜热力和博大建设中国，并巧妙地将其转化为四大主要教育模块：时间的速度、工艺的精准、文化的温度和国际扩张。 从深圳“三天一层楼”的速度，到“十天一所医院”的巴尔干奇迹，展现了中国建筑的时代速度。从天坛的严密榫卯，到上海中心大厦塔台的毫米缝，体现了中国建筑的巧夺天工和精准。从历史街区“敦化林”的人文烟火，到“雄安新区”未来的绿色宜居社区，展现了中国建筑的文化温情。从丝绸之路的驼铃、船影，到“一带一路”沿线的地标建筑，都体现了中国建筑的国际影响力。 《建筑中国》不仅传递建筑知识，更系统地钻研中国娜的建筑文化及其所蕴含的工匠精神、创新意识和家国情怀，让学生潜移默化地吸收精神滋养，培养价值观，增强身份认同。 同时，创新成立由思政教师、专业教师、行业专家、优秀毕业生组成的跨界教育共同体，发挥各自优势，统筹备课和教学，及时将建筑行业的生动形象转化为造福人民美好生活的生动教育场景。杰出的毕业生回到教室，热情地分享他们对“让年轻人融入我们城市的结构”的斗争的反思。印尼学生从印尼学生的角度生动地讲述了中国标准、中国技术与当地文化的融合。雅万高铁等经验丰富的项目。从工业和农村第一线传来的“活教材”，赋予了思想政治教育强大的说服力和感召力。 提高主体积极性：从“被动聆听”到“主动创造” 教育创新的核心是激活学生的内生动力，促进他们从被动的知识接受者转变为主动的知识构建者和价值创造者。在“建筑中国”课堂中，我们将学生置于课堂的中心，让他们成为课堂和学习科目的主角。学校通过标志设计比赛等活动，教导学生在创作实践中理解和增强文化自信，将传统元素融入设计中，如象征团结合作的“裹尸布结构”和作为系统的“古老屋顶”。文化遗产的姆博尔。在课堂上的小组练习中，学生们搭建黄鹤楼、苏州园林等古典建筑模型，边做边学。 “学而悟”让您体验中国的建筑智慧和工艺。我们全面探索基于“知识获取-价值认知-行为表达”的评估，教会学生从“知识”升华到“信念”和“行动”。 拓展领域：从“小阶级”到“大社会” 思想政治教育的活力不能局限于课堂，而必须植根于更广阔的社会领域。为实现这一目标，“中国建筑”积极拓展教育领域，将思想政治课转移到建筑工地、工厂车间、中小学课堂等，不断从封闭的“小课堂”拓展到广阔的“大社会”。中国建筑第三工程局“汉韵大厦”等智能化建设项目通过Ilot项目组织学生开展实地调研活动，与中国建筑科技博物馆、武汉革命博物馆等合作打造思政课实践基础，与龙泉小学、藏龙中学合作实施“大中小学思政课一体化”教育学校、武汉建设研究学校等，我们将课堂拓展到更广阔的社会教育领域，努力打造让学生“走路”的沉浸式思政课，让他们感受时代脉搏，不断加深理论认识，坚定自身使命。 未来，湖北建设大学学校将继续深化建设“中华建设”这一思想政治黄金，丰富时代内涵，拓展办学路线，进一步增强“与时俱进、与学生共鸣”的活力，进一步为培养肩负民族复兴重任、德智体美劳全面发展的高素质科技人才作出贡献。